أثرت جائحة كوفيد-19 الأخيرة على نظام التعليم في فلسطين من جميع النواحي، وكان من أبرز هذه التغيرات الحاجة إلى التحول السريع من التعليم الحضوري إلى التعلم الرقمي الإلكتروني، مما أدى إلى إغلاق المدارس الفعلية في فلسطين لعدة أشهر. ورغم أن هذا الانتقال السريع للتعلم عبر الإنترنت كان له تأثيرات على تعلم وتطور جميع الأطفال، إلا أن ذلك يتجلى بشكل واضح في تجارب الأطفال الصغار الملتحقين برياض الأطفال. لذلك، تسلط هذه الدراسة الضوء على أصوات 50 طفلًا في رياض الأطفال في القدس، تتراوح أعمارهم بين أربع وخمس سنوات، وهم يصفون ردود أفعالهم تجاه الانتقال من التعليم الحضوري إلى التعلم عبر الإنترنت. وبالاعتماد على مقابلات وتحليل للدروس المتزامنة وغير المتزامنة، تشير النتائج إلى أن الأطفال الصغار الذين تم اختيارهم لهذه الدراسة أظهروا تفاعلًا محدودًا ودافعًا ضعيفًا للمشاركة في التعلم الإلكتروني السلبي، مع رغبة قوية في العودة إلى التعلم الحضوري في المدارس.