مقدمة عن الطباع 

في بحوثهم الرائدة في الطباع، سعى توماس  وتشيش وبيرتش (1968) إلى استكشاف “فردية” كل طفل من الأطفال والجوانب البيولوجية والبيئية التي تؤثر في سلوكهم. اهتم الباحون بتوثيق فردية الأطفال، لا سيما توثيق طرقهم في التفاعل والتجاوب مع بيئاتهم. ولقد وجدوا أن الميول السلوكية الفردية عند الأطفال موجودة منذ الولادة، وأن الطباع لا تؤثر فقط في كيفية تفاعل الأطفال وتجاوبهم مع الناس والأمكنة والأشيا، بل إنها تؤثر أيضاً في تفاعل الآخرين وتجاوبهم مع هؤلاء الأطفال.

بناء على معلومات جمعت بشكل أساسي من مقابلات مع أهلين ومعلمين، لخص هؤلاء الباحثون 9 أبعاد يمكن مراقبتها، واستخدموها في تسجيل سلوكيات الأطفال من أجل تحديد الطباع، وهي:

1. مستوى النشاط: ما مدى نشاط الطفل، وما معدل تحركه، وما مدى سرعته؟
2. الانتظام أو الايقاعية: ما مدى انتظام وظائف الطفل الجسدية، أي النوع والجوع والتبرز؟
3. الاقتراب أو الانسحاب: كيف يتجاوب الطفل في البداية م الأشخاص الجدد؟ والأماكن الجديدة؟ والغذاء الجديد؟ والأشياء الجديدة؟
4. الاستعداد/ القابلية للتكيف: ما مدى سهولة تأقلم الطفل مع التغيرات؟
5. شدة ردة الفعل: كم من الطاقة يُنفق الطفل، سواء في ردة الفعل الايجابية أو السلبية.
6. عتبة/ حد الاستجابة: المستوى الذي يجب أن تصل إليه شدة الأمر قبل أن يستجيب الطفل له؟
7. نوعية المزاج: عموماً، هل يميل الطفل لأن يكون سعيداً (إيجابياً) أم لا (سلبياً)؟
8. الاستعداد للتشتت/ الالتهاء: ما مدى سهولة إلهاء الطفل؟
9. مدى الانتباه واستمراره: كم قضي الطفل من الوقت في نشاطٍ ما، وما مدى استمراره فيه حتى لو حصل تدخل أو مقاطعة؟

تظهر النتائج انه يمكن جمع الأبعاد التسعة في 3 فئات لتصنيف 3 أنواع عامة من الأطفال، وهذه الأنواع هي:

1. سهل أو مرن: هؤلاء الأطفال يميلون إلى أن يكونوا سعداء، ومنتظمين في عادات النوم والأكل، وقابلين لتأقلم أو التكيف، وهادئين، ولا يغضبون بسرعة.
2. ناشط أو مشاكس: هؤلاء الأطفال قد يصعب إرضاؤهم، ويكونون غير منتظمين في عادات النوم والطعام، ويخافون الأشخاص الجدد والأوضاع الجديدة، وقد تزعجهم بسهولة الضجة وتكون الإثارة، وردود فعلهم شديدة.
3. بطيء في التلآلف أو حذر: هؤلاء الأطفال قد يكونون أقل نشاطاً ويميلون إلى صعوبة الإرضاء، وقد ينسحبونا و يتجاوبون بسلبية عند مواجهة أوضاع جديدة، ولكنهم مع الوقت، قد يصبحون أكثر إيجابية عند التعرض المتكرر لشخص أو شيء أو وضع جديد.

لا تقع طباع كافة الأطفال بوضوح ضمن هذه الفئات الثلاث الموصوفة اعلاه:

• يمكن تصنيف حوالي 65% من الأطفال ضمن أحد أنواع الطباع هذه كما يلي: 40% ضمن السهولة أو المرونة، و10% ضمن النشاط أو الاحتفالية و15% في فئة البطء في التآلف، أو الحذر. أما ما تبقى من أطفال، أي ما يقارب 35% منهم، فهم لا يقعون ضمن إحدى هذه الأنواع العامة من الطباع، بل هو خلطات متنوعة.

: اانظروا كيف أن هذين الطفلين المولودين في الأسرة نفسها، قد يكون الاثنان مختلفين جداً- وقد يتطلب كل منهما استجابات مختلفة من مقدمي الرعاية.

يعيش مسعود، ابن الثلاث سنوات، وعبد الله، ابن الخمس سنوات، مع أهليهما في شقة صغيرة تقع في مدينة كبيرة. كان عبد الله طفلاً هادئاً ينام ويأكل بشكل منتظم منذ مرحلة مبكرة في حياته. وكثيراً ما قال والداه إنه طفل سهل وحسن السلوك. وكثيراً ما تمكنا من استخدام “استراتيجية سلطوية” في تربيته، مثل تحديد خياراته واعتماد توقعات واضحة من حيث سلوكه.

أما مسعود فهو بخلاف شقيقه، طفل عصبي، سريع التململ، يبكي بصوت عال، ويبدو أنه غير قادر أبداً على النوم لفترة طويلة. يجد أهله أن سلوكه صعب فيحاولان استخدام مهارات التربية الوالدية نفسها التي يستخدمانها مع عبد الله، ولكنهما في بعض الأحيان يتعاملان مع مسعود

بمزيد من القسوة جراء الإحباطالاحباط والإرهاق. من الواضح إذن أن كلاً من عبد الله ومسعود يؤثر في بيئته ويختبر البيئة الأسرية بشكلٍ مختلف تماماً.

• فكيف يمكن لطفلين مولودين لنفس الوالدين أن يكونا مختلفين إلى هذه الدرجة؟

فكروا في كيف يمكن لطفلين وُلدا في نفس العائلة أن يتأثرا ببيئتهما بشكلين مختلفين.

• يعيش مسعود، وعمره ثلاث سنوات، وعبد الله، وعمره  خمس سنوات، مع أهلهما في شقة صغيرة في منطقة حضرية كبيرة. عبد الله كان طفلاً هادئاً كانت أنماط نمومه وطعامه منتظمة منذ بداية حياته. كان أهله يقولان دائماً إنه سهل المراس وحسن التصرف. وكانا دائماً قادرين على استخدام استراتيجية الأهل السلوكية، كتحديث خياراته وطرح توقعات من سلوكه.
• على عكس أخيه، كان مسعود طفلاً صعب الإرضاء، ويرتعب بسهولة، ويبكي بصوت عالٍ، وكأنه لا ينام أبداً لمدة طويلة. وكان أهله يجدان سلوكياته مستفزة، فحاولا استخدام نفس مهارات التربية الوالدية التي يستخدمانها مع عبد الله، ولكن بطريقة أقسى أحياناً، نظراً لشعورهما بالإحباط وتعبهما. من الواضح أن كلا من عبد الله ومسعود يؤثر في بيئته ويختبر البيئة العائية بشكل مختلف تماماً.

ولقد اقترح الباحثون “توماس وتشيس وبيرتش” نظرية دينامية عن الطباع تأخذ بالاعتبار التغيرات في سلوكيات الأطفال التي يمكن أن تحدث أثناء تفاعلاتهم مع الآخرين في بيئاتهم. بتعبير آخر، يمكن لممارسات الوالدية أو تقديم الرعاية أن تؤثر في النمط السلوكي للأطفال. 

على سبيل المثال، تعلم أهل مسعود بسرعة أنه من خلال الحفاظ على الهدوء، وتخفيف الضجة وتجنب الأوضاع التي قد تخيفه، وتأمين الكثير من الراحة المهدئة عبر التلامس والصوت، ستصبح ردود فعل مسعود الأولية أقل حدة.

إن معرفة الاختلافات في الطباع يمكن أن تساعد الأهل ومقدمي الرعاية على فهم ميول أطفالهم الطبيعية، وبالتالي تكييف مقاربتهم الوالدية من أجل توفير الدعم الأفضل للأطفال.