تامل في القائمة التالية والتي توضح المهارات اللغوية التي يمتلكها الأطفال لغاية عمر خمس سنوات.
| بحلول الشهر التاسع | بين السنة والسنتين | بحلول العامين |
| يبدأ الرضع بالانتباه إلى نفس الغرض أو الحدث عندما يدل البالغ عليه أو يشير إليه.يبدؤون فرز الأصوات التي لا تستخدم في لغتهم الخاصة.يستخدمون أنماطاً لغوية من لغتهم الخاصة.يتناوبون في ألعاب بسيطة مثل "البقوسة".()يستخدمون الإشارة وإيماءات أخرى لإيصال كلمة ما وفهمها. | يستخدم الأطفال الايماءات وبعض الكلمات للتعبير عن أنفسهم.بنهاية هذه المرحلة، يصبحون قادرين على استخدام 200 كلمة كحد أقصى.هم يفهمون عدداً متنامياً من الكلمات عندما تذكر أمامهم ويبدؤون بجمع كلمات في جُمل مكونة من كلمتين.يستخدمون اسمهم الخاص أو ضمير المتكلم، أنا، للتحدث عن الذات.يبدؤون باستخدام كلمات من أجل التأثير في تصرفات الآخرين تجاههم (مثال: الإشارة إلى شخص أو شيء وتسميته: ماما، بابا). | تزداد مفردات الأطفال بشكل سريع.يحاولون فهم معاني الكلمات من الدلائل في البيئة المحيطة.يتكلمون بجمل بسيطة تتبع القواعد الأساسية (مثال: أنا روح سامي... ماما أحمل أنا... "إنت عايز" بدل إنت عايزة للأم). |
| عندما يبلغون الأعوام الثلاثة | عندما يبلغون الأعوام الأربعة | عندما يبلغون الأعوام الخمسة |
| يتكلم الأطفال عن الأشياء والأحداث غير الموجودة أمامهم وعن تصرفات الآخرين.يمكنهم مواصلة محادثة تتضمن أدواراً متعددة لكل مشارك.يجيبون عن أسئلة بسيطة، ويطرحون العديد من الأسئلة.يطلبون الانتباه لما يقومون به (انظروا إلي!). | يستخدم الأطفال أحرف الجر مثل "على" و "في" وغيرهما، كما يستخدمون الضمائر.يبدؤون بتركيب جمل أطول مستخدمين الصيغ الصحيحة من الأفعال.يغيرون نبرة الصوت وتركيب الجملة للتكيف مع المستمع (أي الطفل مقابل البالغ) | تتضمن مفردات الأطفال 1500 كلمة أو أكثر، وتستخدم هذه المفردات في جمل معقدة.يمكن للأطفال في هذا العمر إخبار قصة يعرفونها نتيجة مشاهدة صور في كتاب.يمكنهم تعريف كلمات بسيطة من خلال وظيفتها. |
| يكون كلامهم مفهوماً في معظم الأحيان.يستخدمون قواعد الكلام المعهود حولهم، ولكن قد يرتكبون بعض الأخطاء في كلمات لا تتبع المعايير العامة (أو في الخلط بين المذكر والمؤنث، أو المفرد والجمع، مثال: "طابة" بدل "طابات"، و"أنا وقع" بدل "وقعت"، و"خروفات" بدل "خرفان"). | يتذكرون الاسم الأول والأخير للأشخاص، والعنوان ورقم الهاتف.يصبحون قادرين على حل مشكلات بسيطة حلاً لفظياً.يمكنهم كذلك تسميع الأغاناي البسيطة والمقفاة وغناؤها. | يستمعون بالمزاح والنكات البسيطة.يزداد فهمهم لقواعد اللغة غير المنظمة وصيغ الأفعال (مثال: "لعبت مع فرح بالمرجوحة" أو "على المرجوحة"... و "لعبت مع فرح بالليغو..." ألعب بالمكعبات "... أركب صور"...). |